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El Doctor en Didáctica de las Ciencias, Profesor Fernando Ballenilla, cuestiona desde su práctica docente la eficacia de los métodos tradicionales basados en la memorización, la autoridad y el control disciplinario a la hora de lograr la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos.

Desde su clase de ciencias naturales en el Instituto San Blas de Alicante, este profesor afirma que existen otros métodos no memorísticos y participativos a partir de los cuales los alumnos se comprometen de forma activa en su enseñanza y aprendizaje logrando la retención de conocimientos que perduran en el tiempo.

Según este catedrático, la repetición de contenidos de forma memorística sólo sirve para salvar un examen, no realizándose la asimilación y acomodación a los esquemas precedentes de manera de lograr un nuevo equilibrio. Como prueba de este estado de cosas Ballenilla o el «Balle», como lo suelen llamar sus alumnos, sostiene con cifras que los conocimientos adquiridos a través de la memorización no perduran de un año a otro. Aquellos estudiantes que retuvieron datos para rendir sus exámenes obteniendo aprobaciones por encima de la media se encuentran el año siguiente con pocos contenidos aprendidos no reflejando este supuesto nivel adquirido.

La pedagogía investigativa se basa en el razonamiento, la observación, la experimentación y la recolección de datos que son analizados. Por ende, no se puede esperar encontrar una clase con un profesor al frente de alumnos sentados inmóviles en sus butacas, sino estudiantes en movimiento, hablando, preguntando y a un profesor que le interesa trasmitir conocimientos pero sobre todo enseñar a pensar.

Fuente: El Pais